時辰尚早，人們才起床沒多久，但一踏入房門，他們卻個個成了景陽崗上的醉武松，就像撞著那隻一撲、二掀、三翦尾的吊睛白額大蟲，睡意全作冷汗出了，腦子一下就清醒過來。擺陣撕打前，山雨欲來的味道總是濃。
其他公司報告完自個兒的盤算，F公司也沒打算輕敵，公司代表郭博士，在紙頭上寫滿了密密麻麻的小字，又預備了幾個以「策略矩陣」為基礎的路徑圖，準備端出她為F公司琢磨再三的商業戰略。
上課打「商戰」 提問麻辣精闢
「我們目標是美國市場！」她抽了口氣說道，繃緊神經想繼續講下去。其他競爭對手們也齊聚在這個小房間裡，相互估量著，彷彿愈是這樣，就愈有機會搶先探點苗頭。
他們都知道此時非得卯足勁了。更何況，那位大師等級的「超然第三者」司徒達賢端坐在那兒，司徒先生超過半生倡導著「聽、說、讀、想」的思考功夫。他火候老練，隨時能精準地咬住他們的邏輯謬誤、抓住他們的小辮子。存亡未保，死活不知，該當留神。
F公司是美國大型連鎖通路商，最近F公司和郭博士不滿足它「大賣場」這個角色，想成立自有運動品牌，有進一步擴展的壯志雄心。
為確保自創品牌未來有譜，F公司極力想拉攏的合作夥伴，是專門為美國第一大運動品牌D公司製造產品的中國廠E公司。然而身為業界龍頭，D公司又哪肯放給對手任何機會？況且，美國第二大運動品牌B公司也虎視眈眈，垂涎著E公司擁有的資源。
E公司的前身是德國廠，擁有絕佳生產技術，專門代工高階產品。它的未來目標，是在中國推出自有品牌並擴充產能。E公司條件好，人人都想跟它合作；要如何在這些追求者中斡旋？對E公司而言，嫁與不嫁間，妾身千萬難。
其實，這場交涉不是什麼商業高層的閉門會議，只是司徒達賢在政大碩士班開課的一景，像是學生要踏入職場前的演習。即使司徒先生今年七月就要年入古稀，已是待退之身的他，人坐在那，兩顆黑白分明的眼珠子，還是格外有神。
講求切實 激發學生「經營魂」
郭博士是來聽課的政大博士生，她剛說「目標是美國市場。」頓了一下，準備接下去時，司徒達賢把話先搶了過去：「F公司本來就是美國品牌，目標是美國市場？妳翻成國語！是什麼意思？」
郭博士陣腳微亂，連忙解釋她費心安排的「路徑圖」，上面寫著像是「C13-F13-A13-B13」之類的符碼。司徒達賢邊笑邊講：「嚇唬老百姓！沒緣沒故的像是念『唵嘛呢叭咪吽』！」
「這是『路徑』，我們要垂直整合大陸的小製造廠……。」郭博士說沒兩句，司徒達賢卻還是搖頭。最後，郭博士完全沒用上她的理論和路徑圖，司徒「苦苦相逼」，問題一個又一個拋了出去，她終於將「F公司意欲與E公司聯名，在中國推出品牌，並滿足E公司擴展產能需求」這個方案說得清清楚楚。
司徒達賢總要學生把「具體的作法」說明白，所有籠統的、模糊的言論都過不了關。然而，學生身上感受到壓力，卻沒一個人有半點不悅，郭博士和其他「公司代表」們，連下課也不想下課，爭著想繼續為自己「公司」再爭幾口氣。
時間一下子就過了，司徒說他想去吃漢堡了，學生卻不放行，一個個還討論著他們的經營之道。司徒達賢有點無奈地看著他們笑了笑，「再討論下去，多幾個小時也不夠，跟你們這般搞法，簡直出賣生命！」上這麼一堂課，他老人家可累慘了，「絕對要全神貫注，一刻都不能休息！分分秒秒要聽清楚學生說什麼！有什麼可以連結？有何漏洞？腦筋都在動。」
然而這位司徒先生，頭髮白了，法令紋深了，在課堂上看起來卻開心得不得了。政府規定，教授七十歲非得退休，他從二十八歲起就在政大任教了，司徒今年退休，但他還是繼續授課，能「教」下去才過癮，「我不要退休！我很喜歡！錢不是問題，我們省吃儉用！」
我們約了個時間，在司徒達賢家附近的咖啡廳做訪問，司徒的老師，也是台灣第一位企管博士的許士軍告訴我，司徒在年輕時的模樣就頗為出眾，「樣子長得像洋人！」看上去確實如此。
▲點圖放大
教課有絕招 「鎮住」80名博士
司徒嘴裡談的依舊是「教書」這件事，「這太有意思了！我教（書）超過四十年，其實哪有什麼理想，就是過程很過癮！」他「好為人師」，也「好好為人師」，大半輩子都把心力投入教學事業。
這麼長的教師生涯，早淬煉出司徒達賢在人們眼中的形象。在台灣學界，他絕對是企管學界的「大師」，跟許士軍一樣，都是「代名詞」級別的宗匠。他是美國西北大學企管博士、是亞洲第一位主修「企業政策」的學者、是著名策略專家，「個案教學法」深植人心、尊他為「精神總導師」的「政大企業家班」同樣赫赫有名。
至今，司徒達賢已教出超過三千名學生、八十多位博士，潤泰集團總裁尹衍樑、台大教授湯明哲都列名其中。
他的課堂上冠蓋雲集，當年任職明基電通的董事長李焜耀、行政院前副院長林信義、信義房屋董事長周俊吉、合隆毛廠兩代董事長陳焜耀、陳彥誠，及宏碁前董事長王振堂等，全是企家班畢業的學生。
在司徒眼中，無論大學、碩士、博士生或是企業家，都是學生，教起來都要全力以赴。但他能從少教到老，又能「鎮住」這些功成名就的企業家，自然有他的獨門絕技。
財政部前政務次長、匯宏顧問公司董事長楊子江，很明確地定義了司徒達賢在「企管學」上的地位，楊子江從大四就是司徒的學生，到了博士班，他更找了司徒當指導教授。「當年，台灣、全亞洲幾乎沒有策略管理專業的老師。」那時企管分成「四管」，分別是「行銷、人事、財務、生產管理」，「大四畢業前，學生要修一堂『整合』的課，這堂課就叫做企業政策（策略管理），司徒老師回國上這門課，整個教學水平大幅拉高，完全讓我們耳目一新。」
學霸變大師 「想為台灣做事」
其實，司徒達賢念高中時就決定要讀企管系了。他母親在教育部上班，得知教育部委託美國史丹佛大學研究，指出台灣未來需要公共行政跟企業管理的人才，就讓他暗下了決心，他有次看了政大企管系系主任任維均介紹企業管理的文章，就更確定了自己的志向。
有人說，司徒達賢是當年聯考的狀元，不過許士軍笑說：「我以前也以為他是第一名，但他告訴我，他其實是第二名，第一名是陳師孟（現任監察委員）！」高分考上了政大企管，司徒達賢又在大四考上自費留學，申請到伊利諾大學MBA。
司徒原本並未以教書為職志，他父親願意支持他一年的學費，所以司徒希望念完MBA後，到業界打拚還錢。但他入伍時，遇到想考公費的小學同學，於是也去報名，陰錯陽差竟成了公費生。
「人家可能覺得我這樣講太崇高，但當時考公費前，我剛好去了延平郡王祠，那時我向祂承諾，肉麻一點地說，就是『我要為台灣這片土地做一點事。』」公費考試前六分鐘，他隨手翻一本《英文作文範例》，見到一頁寫著「Where there's a will, there's a way.」（有志者事竟成）的範文，一進考場，作文題目竟一模一樣。
企家班的學生，合隆毛廠董事長陳焜耀談到司徒說，「他跟我講過，一命、二運、三風水、四積德、五讀書。」命運就這麼奇妙地讓司徒到美國念了博士，也回到台灣，成為了政大企管系的老師。
司徒達賢為台灣企管學界帶回的是一套嶄新的「方法論」，這套方法常以「個案教學」這種方式實踐，而「個案教學」的精髓所在，卻絕對不是那些硬邦邦的學理。
「早期學生非常優秀，我們一定要用討論方式，老師附加價值才會出來。如果老師只講學理，那就是因為懶嘛！你去看書也看得懂啊！」司徒一句話就點出了他的態度。
宇匯知識科技董事長周培林一九八○年讀政大時，是司徒達賢的學生，「以前上課覺得老師很聰明、很理性。」但這幾年，周培林去上了企家班的課，他發現「老師不只理性，更感性，他尊重每個學生，更不因聰明而不努力，他比誰都認真地把自己準備好。」
實務沒標準答案 要懂「聆聽」
「有人說，聰明的人放蕩不羈，但司徒達賢筆記總是做得好認真！他看起來揮灑自如，背後卻下了很扎實的功夫。」許士軍說。
司徒達賢在課堂上舉重若輕，但在課堂外，他準備的筆記可總是密密麻麻的，甚至連學生的名字、家人也全記在腦海，在教室他少談理論，只「聽」、只「想」、只「說」，但他這輩子「讀」過的書和個案，恐怕難以估量。
不過「學理」究竟只是基礎，讀完資料是根本，司徒真正想要傳達給學生的，是邏輯思惟與獨立批判的觀點。
師生超麻吉
司徒達賢受學生敬重，除了相約唱歌，尹衍樑更因感謝恩師，為政大建一棟「達賢圖書館」（左圖）。（左圖取自謝金河臉書）
「好的企管老師，訓練的是思惟、眼光，甚至意境，只有壞的老師才教理論。真正有創造力的東西還沒成為理論，成為理論的東西，那叫做歷史。」許士軍說，「管理根本不是科學！要活學活用，最好的方法就是訓練開放的思想，司徒就是在教學生『釣魚』的方法、獨立思考的能力。」
「司徒老師的特點，就是他常常拋出一個問題，又接著另一個問題，把你逼到牆角，再一拳把你打倒。」經濟部長前部長尹啟銘是司徒博士班的學生，「像闖『少林寺』銅人陣，他的『銳利』不是『權威』，而是帶點挑戰意味、單刀直入地訓練你，不管你舒不舒服，或許也會覺得難堪。但這就是他訓練你『獨立思考』的方式。」
眾家商業媒體講求SOP（標準作業程序）、know-how（竅門），但那是最低階的企管思惟，實務工作不會有標準答案。在司徒的功夫裡，要能「讀」、能「想」，能「說」出所以然之外，更重要的還要能「聽」，把各種答案貫通。
在企家班第十期，有個非常出名的故事，周俊吉被稱為「白魔王」，因為他學法律出身，在乎規章典範和企業宗旨；陳焜耀則被稱作「黑魔王」，他進企家班一年，父親便去世，整個家族面臨分產，「在我觀念裡，人情比規章重要，而遇到利益，利益又比人情還大。」兩人在課堂上，意見時常相左。
司徒達賢創造了一個空間，讓對立的意見能夠交流。周俊吉說，「他告訴我們，你要有意見，也要聽過別人的意見！」陳焜耀、周俊吉都已是大老闆，但他們也都很清楚，「聽」這回事，比起能言善道還來得有意義。
「無論是公司開會、家族企業、長輩和晚輩的溝通，本來就應該是這樣。不該是單向、權威性指導，要找出更深層的想法，探索更進一步的想法，聆聽一定要訓練！」司徒接著笑說：「老師如果變成權威，學生就變笨。」
他又談回「個案教學」，「所以每個個案，都不是一種理論可以解釋清楚的，要了解別人思想的深度、廣度，整合對方觀點，才能活化我所了解的學理。」如何「了解問題」？如何討論個案？方法千百種。
熱血教學魂
司徒達賢熱愛教書，即使退休，也想繼續傳承教學理念。
討論「碰撞」 就是最好的教學
司徒語氣高昂了起來，他說，「個案」不見得要是真實世界裡發生過的案例，「歷史書上的人名是真的，故事是假的；小說裡的人名是假的，但故事是真的。」個案也是如此，要成功討論這些個案，把「聽、說、讀、想」練到隨心所致、無招勝有招，是非得苦練，方能成就的磨練。
在司徒的教室裡，最好的「討論」就是最好的教學，這也是他這輩子都在享受磨練的事。「討論的同時會攪動我記憶深處的某些事情。所有記憶駕動起來，就像電腦，從資料庫裡隨機處理，光是上課，老師和學生，就能進行深層的心靈交流。」講著，司徒露出微笑。
企家班學生感情好是真的，但就像周培林說的，他們並不是因為利益的結合，那是一種意見碰撞、交換後的知惜。司徒笑說：「人際關係，不是喝酒、吃飯、唱歌而已，應該是『知性的交流』！」
司徒達賢終於還是要退休了，說到這裡，他露出了有點寂寞的神情，「我這樣的教法，在現在的台灣、美國，肯定不能存活！」在台灣，學界為了爭取在國際上露臉，題目愈做愈精，卻也愈做愈小，對整體產業的觀察、對個案的教學反而沒那麼受重視了。
「我們對應用、實際的東西是輕視的，對與世隔絕的高深學問卻很重視。」於是台灣精巧冷僻的研究成果，就成為世界知識產業鏈裡的上游貢獻，被美國大型團隊當資源使用，「學閥審你的論文，年輕學者，則跟在學閥後頭。」
他嘆了口氣，「我寧願在下游，要重視教學……。」司徒臉上的線條看起來還是很強悍，完全沒有放棄的意思。
說起來，司徒達賢的家世其實非常顯赫，祖父司徒夢巖是美國麻省理工學院畢業，不但是愛迪生兒子的同學、是江南造船廠總工程師，還是中國第一個會做小提琴的人。三叔司徒興城曾經擔任台灣省交響樂團小提琴首席暨副指揮；二叔司徒海城是上海交響樂團第二小提琴首席；四叔司徒華城則在北京音樂學院任教，堂弟司徒達宏則是音樂製作人，已拿下六座葛萊美獎。
談及家世背景，司徒看得倒是很淡，但聊著聊著，他想起了一個故事。「一九八二年，我三叔過世，我們在新生南路聖家堂辦了喪禮，我記得天氣很好，外頭站滿人。」那些人都是司徒興城在世時的弟子，「他比我有愛心多了，學小提琴是要收錢的，但他見到有才華沒錢的學生也教，我就不會幹這事！」
司徒達賢大笑，頓了會兒又說，「我從小都叫他叔叔，但在那場彌撒，每個人都在說『司徒老師』、『司徒教授』……。」「老師」這個詞，如何名副其實？大概從很久以前，司徒達賢就了然於胸了。
▲點圖放大
