我曾在二年級上學期，上過張連強老師開的「戲劇治療」課，讓我印象深刻，而且收穫滿滿，所以我在這學期，把最後該修的三學分，又選了他在戲劇系開的另一門課「創作性戲劇教學理論研究」。
即興創作看出年輕人的實力
在第二堂課裡，他帶的戲劇活動（專業術語叫「工作坊」），完全展現了年輕同學的創意和反應，讓我這個大叔真的是目瞪口呆、大開眼界。
老師先讓同學排成兩排，並指定併排的兩位同學成為一組搭檔，總共分成九組，然後叫大家分開兩邊站好。你和搭檔之間的距離，剛剛好讓兩人無法進行交談。
接著，兩人背對背站好。等老師一拍手，兩人就轉身面對面，開始演一齣短劇。兩人根本沒機會事先講好要演的內容，也不知道由誰開始演。一旦其中一人開始講了話，做了動作，另一人就配合演出，這不叫「即興」？什麼才叫「即興」？這不叫「創意」？什麼才叫「創意」？更難的是兩人可能原來根本不認識。
第一組因為沒有別人的經驗可以參考，所以只是閒話家常，沒有太大的戲劇性，但第二組就精彩了。這一組的女同學和男同學，演了一齣先生不想陪太太回娘家看岳父母而爭吵的戲。兩位同學默契十足，完全不像初次認識，演畢立刻贏得全場如雷的掌聲。
熱門新聞話題全收在腦海中
我是第三組，搭檔的同學配合我財經專家的身分，和我演了一場推銷房屋與保險的戲。真是難為了這位年輕同學，讓他沒有太多展現表演天分的機會。
接下來，有閨密搶男友的激烈衝突戲、有同性戀不被父母接受的戲、有女朋友劈腿被抓包的戲、有姊妹因久候而爭吵的戲，有在網路上搶訂演唱會票的戲，還有空姐得新冠肺炎的戲，都和時下年輕人的生活或時事緊密結合。
這些即興表演已經讓我嘆為觀止了，活動可還沒到結束的時候！老師接著要大家再演一遍，並規定每一組的戲要結束在不同的情緒中，例如憤怒、恐懼、哀傷，或開心。這時，兩人可以先溝通，讓第二次演出時能更精準、更到位。
我們這一組被規定要結束在哀傷的情緒中，所以我和搭檔決定讓我演一個發現自己已經是癌末，但卻沒有買癌症險的病患，最後我也勸他年輕時一定要投保，不然老了可能會後悔莫及。
原本以為九組演完，就可以下課了，沒想到還有第三輪。這一輪，大家要再演一次，但老師會隨時喊卡，然後任何同學都可以上場演第三個角色，讓原來的情緒做個180度的大轉變。
輪到第二組夫妻爭吵的戲時，一個女同學抱住了演先生的男同學的大腿，哀求他說：「把拔，你說我考試考一百分，就要帶我去外婆家玩的，你不能說話不算話喔！」這個大逆轉，讓先生立刻很開心地要和太太回娘家了。這不就是電影中最後常會出現的意外轉折嗎？
那對閨蜜為爭奪男友而衝突的戲要怎麼轉變呢？扭打正激烈時，沒想到一個女同學突然喊「卡！」然後走出來指導她們該怎麼打，原來這只是一場「安排的戲劇」，不是「真實的人生」。
反應和創意全都在瞬間激發
我演癌末病患的戲又該怎麼辦呢？一個女同學上來抓住了我的手，說道：「你這個騙子終於被我逮到了，原來你又在打悲情牌來騙錢了，跟我到警察局去！」我以為她會演護士，告訴我其實是醫院給錯了報告，我並沒有得癌症，不過她把我的可憐老翁變成騙子，其實是更有創意！
很多跟我同輩的人都認為，這一代的年輕人都是抗壓性很差的草莓族，但我在這群同學身上，卻看到了他們在毫無準備、必須即席演出的壓力下，所激發出來的反應和創意。
我們真的該放手了，要相信年輕人，他們一定有能力可以承接責任，並開創出屬於他們自己的未來。
